子どもたちと関わっていると、同じことを伝えても、すぐに理解できる子もいれば、少し時間が必要な子もいます。

色を使って分かりやすくしたつもりなのに、なかなか伝わらない。

そんなとき、私たち大人はつい、

「まだ分からないのかな？」
「覚えていないのかな？」

と、子どもの側に理由を探してしまうことがあります。

けれど、UC（ユニバーサルカラー）の視点を知ると、もう一つの考え方が見えてきます。

「この子ができない」のではなく、

「私の伝え方では、まだ届いていないのかもしれない。」

今回は、色を入り口に、一人ひとりに届く「伝え方」について考えてみます。

たとえば、子どもに

「赤い箱に入れてね」

と伝えたとします。

大人にとっては、分かりやすい指示に思えるかもしれません。

でも、色だけを手がかりにするのではなく、

「赤い箱には★」
「青い箱には●」

というように、色に加えて形やマークなどの手がかりを加えてみたらどうでしょう。

「★の箱に入れてね」と、別の方法でも伝えることができます。

それまで迷っていた子が、

「分かった！」

となるかもしれません。

ここで変わったのは、子どもの能力ではありません。

変えたのは、「伝え方」です。

子どもたちは一人ひとり違います。

理解するスピードも、得意なことも、情報の受け取りやすさも同じではありません。

だからこそ、

「みんなに同じように伝える」

だけではなく、

「一人ひとりに届くように伝える」

という視点も大切です。

色は、情報を分かりやすく伝えるための、とても便利な手がかりです。

一方で、色だけを唯一の手がかりにせず、必要に応じて、

• 文字を加える
• 形やマークを加える
• 色同士の明るさの差を意識する
• 情報そのものをシンプルにする

など、いくつかの方法を組み合わせることで、より伝わりやすくなることがあります。

子どもたちに「色」を使って何かを伝えるとき、大切にしたいことはどれでしょう？

A．できるだけたくさんの色を使う

B．全員に同じ色・同じ方法で伝える

C．色だけに頼らず、その子に伝わる手がかりも一緒に考える

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正解は……「C」！

大切なのは、特別な色を使うことでも、たくさんの色を使うことでもありません。

「どうしたら、この子に伝わるだろう？」

と考えてみること。

色に文字や形、マークなどを組み合わせることで、伝わり方が変わることがあります。

そしてその工夫が、子どもの「分かった！」「できた！」につながることがあります。

この二つは、似ているようで、視点の向いている先が違います。

「どうして分からないの？」は、子どもの中に理由を探します。

一方、

「どうしたら伝わるだろう？」

と考えると、私たち自身の伝え方にも目が向きます。

もう一つ手がかりを加えてみようか。

違う言葉で伝えてみようか。

見せ方を変えてみようか。

そんな小さな工夫が生まれます。

色を学ぶことは、人を知ろうとすること。

同じ色を見ても、感じ方や選び方、表現の仕方は一人ひとり違います。

そしてUCを学ぶことで、「見え方」も、自分と相手が同じとは限らないことに気づきます。

だからこそ、

色を入り口に、その人の見え方や受け取り方を想像してみる。

そして、その人に届く方法を考えてみる。

それは幼児教育にもUCにも共通する、

「人を大切にする」ということ

なのかもしれません。

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